1. Послідовність навчання:
- розпочинаємо з візуального сприйняття літери, а не з абстрактних понять для дитини: схеми, звуки, наголос, структура тощо.

2. Дотриманий принцип провідної діяльності дошкільнят - гри:
- ніякого довгого статичного сидіння за столом;
- ніякої нудної науки, яка відсікає бажання вчитися та розвиватися.

3. Інноваційність та нестандартність:
- метода, створена психологом. Тому навичка читання формується за допомогою незвичайного підходу, а саме: асоціативно-артикуляційного.

4. Поетапність:
- кожен крок - етап передбачає засвоєння попередніх знань. Лише після автоматизації набутої навички відбувається перехід до наступного етапу.

5. Відсутність зайвої інформації, яка розпорошує увагу дітей:
- немає тієї строкатості, великої кількості деталей, які відволікають малечу.

● Вивчення літер та читання дітьми з «0» за місяць.*
* При умові занять 2 рази на тиждень.

● картки з асоціаціями для запуску читання складів;
● таблиці зі складами різних типів;
● таблиці зі словами;
● детальний опис кожного етапу.